مفهوم التدبير التربوي:
يعتبر التدبير التربوي أحد أهم الجوانب في العملية التعليمية، فهو يشمل مجموعة من الأفعال والإجراءات التي يقوم بها المعلم أو المربي لتوجيه المتعلمين ودفعهم للانخراط في التعلم وتحقيق أهدافهم التعليمية. وبما أن التعلم هو عملية مستمرة ومتطورة، فإن التدبير التربوي يأخذ الكثير من الأبعاد والمستويات.
مستويات التدبير التربوي:
يتكون التدبير التربوي من عدة مستويات، ومن بينها:
- تدبير التعلمات:
هو المستوى الذي يهتم بتدبير المادة التعليمية وكيفية تقديمها بطريقة تتناسب مع المتعلمين وتعزز تعلمهم وفهمهم للمواد.
- تدبير الفصل الدراسي:
يتعلق بكيفية تنظيم وإدارة الفصل الدراسي بطريقة تشجع على التعلم وتوفر بيئة تربوية صالحة لذلك.
- تدبير الزمن:
يتضمن تنظيم الوقت بطريقة تسمح بتحقيق الأهداف التعليمية بأكملها.
- تنظيم الفصل الدراسي:
هو المستوى الذي يشمل تنظيم المكان والوسائل والأدوات التعليمية المستخدمة في الفصل.
- تدبير الوسائل:
يتعلق بالاهتمام بتوفير وسائل التعليم المناسبة والملائمة للمتعلمين.
أهمية التدبير التربوي:
يعتبر التدبير التربوي أساسياً في تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية، فهو يساعد في توفير بيئة تربوية مناسبة وصالحة للتعلم والتعليم. ومن أهم أهمياته:
- تدبير الوسائل:
يتضمن هذا المستوى من التدبير كيفية استخدام الوسائل التعليمية المختلفة بشكل فعال ومناسب للغاية، والتأكد من توفرها وصيانتها وإصلاحها إذا لزم الأمر. ويشمل ذلك الأجهزة الإلكترونية والبرامج الحاسوبية والمكتبات والمواد التعليمية الورقية والأدوات الرياضية والفنية وغيرها من الوسائل التعليمية.
- تنظيم الفصل الدراسي:
يتعلق هذا المستوى من التدبير بتنظيم الفصل الدراسي بشكل عام، مثل جدولة الأنشطة والمواعيد الهامة، وتنظيم المساحة الدراسية وتجهيزها لتلبية احتياجات المتعلمين والمعلمين، وتحضير الأدوات التعليمية والمواد الدراسية المناسبة، وإدارة ومراقبة الانضباط العام وسلوك المتعلمين.
- تدبير الزمن:
يتضمن هذا المستوى من التدبير كيفية توزيع الوقت المخصص للتعلم والتدريب بشكل فعال، بما في ذلك الأوقات المخصصة للدراسة والاستراحة والأنشطة الرياضية والثقافية الأخرى. ويشمل أيضًا تخصيص الوقت المناسب لإعطاء التعليمات والإجابة على الأسئلة والتحضير للاختبارات والتقييمات.
- تدبير الفصل الدراسي:
يتمثل هذا المستوى في تنظيم العلاقات والتفاعلات بين المتعلمين والمعلمين والأهل، وتطوير بيئة تعليمية صحية وآمنة ومريحة ومحفزة للتعلم والتفاعل. ويتضمن ذلك تشجيع الانخراط الفعال للمتعلمين في العملية التعليمية.
الأھداف المتوخاة من مجزوءة التدبير:
تتوخى المجزوءة تحقیق الأھداف الآتیة:
- یتعرف الأستاذ(ة) المبادئ المعتمدة في تدبیر التعلمات في إطار مقطع تعلمي أو درس وباستحضار المقاربات المعتمدة.
- ینجز سیناریوھات أثناء الممارسات الدیدكتیكیة والبیداغوجیة.
- یستعمل الأدوات المناسبة لتحلیل ممارساتھ ومساءلتھا (تفعیل البعد التبصري) وممارسة مدرس(ة) على مستوى إرساء التعلمات بالاستناد إلى تخطیط تم إعداده.
تحميل جزوءة التدبير التربوي:
قد يهمك:
