تحميل مجزوءة البحث التربوي التدخلي

مجزوءة البحث التدخلي:

یشكل البحث التربوي أو المشروع الشخصي للأستاذ المتدرب أداة مهمة لتدریبه على مجموعة من المهارات كالتخطیط والتنظیم والبحث ومعالجة البیانات المجمعة وعلى التحلیل والتركیب. وهما وسیلتان كذلك للتشجیع على القراءة الذاتیة وعلى تجاوز الدروس والعروض المقدمة من طرف المكونین.

كما تشكل هذه البحوث والمشاریع الشخصیة أداة جیدة لمعرفة الواقع وربط التكوین بالممارسة وتعوید المتدربین على حل المشكلات التي یعج بها الواقع التربوي وتدریبهم على القیام بالمشاریع لممارستها من بعد مع تلامیذهم وفي مؤسسات عملهم.

إنهما أیضا من أفضل السبل والمسالك لتدربیهم على الاعتماد على الذات في البحث عن المعارف وتشكیل المهارات وفي حسن توظیف المراجع، ولإكسابهم القدرة على الإبداعیة والخلق والابتكار التي تشكل أحد مرتكزات عملیة التدریس. وبالإضافة إلى ذلك تهیئ هذه المجزوءة الأساتذة المتدربین لممارسة المناقشة العلمیة والدفاع عن الاختیارات الفكریة والمنهجیة وتمرسهم على تقنیات العرض والتقدیم وعلى احترام أخلاقیات البحث.
⇦ إن مجزوءة البحث التدخلي التي تستهدف تحقیق كفایتین، تعتمد ثلاث لحظات من التكوین:

لحظة التكوین عبر المناقشة والعروض ودراسة النماذج وتحلیل النصوص، وهي لحظة تتوخى تقدیم معطیات نظریة حول مناهج البحث وخطوات إنجاز مشروع تربوي شخصي،كما تتوخى تعرف الأساتذة المتدربین على تقنیات البحوث والمشاریع التربویة وأدواتها وعلى أخلاقیات البحث والإبداع وشروطه.
لحظة تأطیر الإنجاز، سواء تعلق الأمر ببحث أو مشروع تربوي شخصي أو ثنائي، ویتم من طرف أستاذ مؤطر (أو أستاذین) بقوم بتتبع اشتغال الأستاذ المتدرب ومسار إنجازه.
لحظة تقدیم المنتوج، ویتم خلالها تقدیم النتائج المتوصل لها وعرضها عبر توظیف وسائل الإعلام والتواصل والدفاع عن الاختیارات المنتهجة والمقاربات المختارة أمام لجنة للمناقشة متكونة من أساتذة بالمركز أو الجامعة أو من خارجهما.

الكفاية المراد تحقيقها من مجزوءة البحث التربوي التدخلي :

یقترح الأستاذ(ة) المتدرب(ة) حلولا عملیة قابلة للإنجاز -متعلقة بمادة دراسیة أو بجماعة المتعلمین أو بالمدرسة ومحیطها عبارة عن مشروع و/أو نتیجة بحث تربوي تدخلي لمعالجة إشكالیة مرتبطة بمهام الأستاذ ووظائفه المهنیة آخذا بعین لاعتبار:

• المرجعیات القیمیة والتشریعیة والتنظیمیة الوطنیة والدولیة.
• الحاجات الخاصة بالنظام التعلیمي المغربي.
• خصوصیات الفعل الدیدكتیكي و/أو البیداغوجي.
• منهجیة البحث في مجال التربیة.
• منهجیة بناء وتدبیر المشاریع.
• طبیعة محیط المدرسة الاجتماعي والثقافي.
• ضرورة انفتاح المدرسة على محیطها.
• إدماج المتعلمین ذوي الحاجات الخاصة.

الأهداف المتوخاة من مجزوءة البحث التربوي التدخلي :

⇦ معارف الفعل والكینونة المرتبطة بالكفایة:

• ملاحظة ورصد الظواهر والوقائع التربویة والمهنیة.
• التمكن من منهجیات البحوث.
• التمكن من تخطیط بحث تربوي.
• التمكن من تجمیع المعطیات النظریة المرتبطة بإشكالیة البحث.
• القدرة على جمع البیانات المیدانیة للبحث.
• التمكن من تحلیل وتفسیر البیانات المجمعة للبحث.
• التمكن من استخلاص وصیاغة الخلاصات وتقدیم البحث.
• ملاحظة ورصد الوقائع التربویة والمهنیة.
• التمكن من إنجاز المشاریع التربویة.
• التمكن من وضع تخطیط لمشروع تربوي شخصي.
• التمكن من تجمیع المعطیات النظریة المرتبطة بالمشروع.
• التمكن جمع الأدوات أو البیانات المكونة للمشروع.
• التمكن من تركیب المعطیات المجمعة للمشروع.
• التمكن من إبراز كیفیة توظیف المشروع والدفاع عن جدواه.

⇦ المعارف المرتبطة بالكفایة :

• التعرف على الأدوات والأسالیب والتقنیات التي تمكن من ملاحظة ورصد الظواهر.
• معرفة مناهج وخطوات البحث التربوي.
• تعرف مقومات وضع خطة لبحث.
• التعرف على كیفیة صیاغة بطاقات قراءة المراجع وتنظیمها واحترام أخلاقیات البحث.
• التعرف على كیفیة حل مشاكل جمع البیانات.
• التعرف على كیفیة تبویب البیانات المجمعة.
• التعرف على كیفیة تركیب الخلاصات والاستنتاجات العامة للبحث.
• التعرف على كیفیة صیاغة التوصیات للتطبیق المیداني.
• تعرف مراحل إنجاز مشروع تربوي.
• تعرف مقومات وضع خطة لمشروع.
• التعرف على كیفیة تبویب المواد أو الأدوات المجمعة.
• معرفة كیفیة تركیب البیانات أو المواد وصیاغة المنتوج النهائي.
• معرفة كیفیة اقتراح سبل ومجالات توظیف المنتوج أو تعمیمه.