في الثمانينات من القرن العشرين، قدمت الساحة التعليمية في المغرب مقاربة تربوية جديدة تُعرف بنظرية الأهداف. تهدف هذه النظرية إلى تنظيم العملية الديداكتيكية بدءًا من التخطيط والتدبير وصولًا إلى التقويم، من خلال تنفيذ الفلسفة التربوية على شكل أهداف عامة وخاصة.
أهداف بيداغوجيا الأهداف:
تسعى بيداغوجيا الأهداف إلى تقييم النظام التربوي بشكل عام، والتعرف على نقاط القوة والضعف، وتحفيز وتشجيع المعلمين على تخطيط الدروس بشكل منهجي ومؤثر. يتطلب هذا التوجه من المدرس تحديد أهداف إجرائية واختيار معايير ملائمة للتقويم والملاحظة والقياس والاختبار. يُعتبر تحقيق الأهداف المحددة مقياسًا لنجاح العملية التعليمية، وفي حال عدم تحققها، يجب على المدرس إعادة الدرس، مع الاستفادة من التغذية الراجعة كوسيلة لتصحيح الأخطاء وتحسين الأداء.
تاريخ بيداغوجيا الأهداف في المغرب:
بدأت المؤسسات التربوية المغربية بتطبيق بيداغوجيا الأهداف في بداية الثمانينيات، ولكنها سرعان ما تخلت عنها، مما أدى إلى ظهور نظريات تربوية أخرى مثل دليل الحياة المدرسية وفلسفة الشراكة والمشروع. وقد أثر هذا التقلب في سياسات التربية والتعليم على فعالية النظام التعليمي، وذلك بسبب التغيرات المستمرة في الاستراتيجيات التربوية وغياب رؤية واضحة.
تعريف الأهداف:
في المجال العسكري، يُفهم الهدف على أنه النقطة التي تُركز عليها العملية العسكرية، سواء كانت استراتيجية أو تكتيكية. أما في البيداغوجيا، فتتنوع التعريفات كما يلي:
- تعريف ماجر: الهدف هو مجموعة من السلوكيات والإنجازات التي يظهر المتعلم من خلالها قدرته.
- تعريف بيرزيا: الهدف هو تخطيط مسبق لنوايا المعلم، ويحدد النتائج المتوقعة للعملية التعليمية.
- تعريف دريج : الهدف هو سلوك يرغب المدرس في تحقيقه لدى المتعلم نتيجة لمزاولة نشاط محدد، ويجب أن يكون قابلاً للملاحظة والقياس والتقويم.
مفهوم بيداغوجيا الأهداف:
تُعنى بيداغوجيا الأهداف بتحقيق مجموعة من الأهداف التعليمية والتعلمية ذات الطابع السلوكي، من خلال التخطيط والتدبير والتقويم الفعال للدرس، وفقًا لمبادئ عقلانية تهدف إلى تحسين فعالية التعليم.
المرتكزات الأساسية لبيداغوجيا الأهداف:
تُعتمد بيداغوجيا الأهداف على مجموعة من المرتكزات الأساسية:
- الفلسفة البرجمانية: رائدها جون ديوي، تركز على المعرفة كأداة لتحقيق أهداف نفعية في التعليم.
- التطور التكنولوجي والصناعي: انتقال مبدأ الفعالية والإنتاجية إلى المجال التربوي.
- المقاربة السلوكية: التركيز على السلوكيات القابلة للملاحظة والقياس.
المبادئ الأساسية لبيداغوجيا الأهداف:
تستند بيداغوجيا الأهداف إلى ثلاث مبادئ رئيسية:
- العقلنة: تجاوز العفوية والارتجال من خلال اتباع منهج منطقي لتحقيق النتائج المرجوة.
- الأجرأة: تقسيم العمل إلى عناصر محددة بدقة، مع تحديد معايير التقويم.
- البرمجة: تنظيم العمل وفق تصور منطقي يهدف إلى تحقيق الأهداف.
أنواع الأهداف:
تُصنف الأهداف إلى عدة أنواع، تشمل:
- الغايات: أهداف عامة تعكس فلسفة الدولة في التربية، وتعتبر جزءًا من الاستراتيجية العامة في التعليم.
- الأهداف العامة: توجهات تعليمية تتعلق بوزارة التربية الوطنية في مجالات التكوين والتأطير.
- الأهداف الوسطى: تقع بين الأهداف العامة والخاصة، وتكون أقل عمومية وأكثر تحديدًا.
- الأهداف الخاصة: أهداف تعليمية قابلة للقياس والملاحظة، تُصاغ بشكل دقيق وواضح.
تساهم بيداغوجيا الأهداف في تحسين جودة التعليم من خلال تحديد وتوضيح الأهداف التعليمية، مما يعزز فعالية العملية التعليمية ويحقق نتائج ملموسة.
